顾善勇

让实验走进初中地理教学

顾善勇

实验是我们人类认识世界和发现世界的宝贵手段，是我们教育工作者进行直观教学，提供感性认识的得力措施，更是我们初中地理教师培养学生的地理兴趣和地理素养、发展学生科学思维和探究能力的一条捷径。达•芬奇有句名言：“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿。”但是在过去很多年里，由于受传统教育观念的制约，由于中学地理戴着“文科”的帽子，无论初、高中地理的教学都一直远离实验。那么在新课改的今天，为了学生的终生发展，我们如何让实验走进初中地理教学呢？

一、运用实验激发学生地理兴趣

夸美纽斯在《大教学论》中指出：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的。”对初中学生地理兴趣的激发和培养，方法多种多样，而运用实验，其效果将是立竿见影的。例如在新授“地图的基本要素”时，以往只是从字面或图上进行讲解，结果教师说得口干舌燥，学生却如云里雾里的，教师感到很辛苦，学生觉得受折磨，致使不少学生到初中毕业时还弄不明白地图的三要素，因为地图知识实在是既抽象又枯燥。为了扭转这种局面，为了激发学生的地理兴趣，笔者想到了绘图实验，试着运用实验创设情境，让学生亲自动手来解决这个难题。于是，新课伊始，笔者就开门见山直接要求学生画一幅教室平面图，让他们想尽办法表达清楚室内的实际情况。期间，学生热情高涨、积极主动，他们提了一些问题，如教室有多长、多宽，桌椅用什么表示……这说明学生在愉悦的氛围中思考着地图的要素。