□刘 峰

经济学视阈下职业教育校企合作问题探析

□刘 峰

校企合作是职业教育发展的战略引擎，也是广大教育研究者与实践者正在破解的难题。经济学视阈下，校企合作不仅是一种人才培养模式，更是一个在利益相关者之间进行资源配置、利益分配的过程。文章分析认为，校企合作利益相关方经济预期差异、“市场失灵”、政府角色缺位或“失灵”等因素导致校企合作难。只有建立在共同利益基础之上的校企合作才能稳固，只有政府主导才能使校企合作的正外部性内化，只有借助市场的力量才能使校企合作优化。

经济学；职业教育；校企合作；问题；思考

一、问题的提出

校企合作教育模式最早产生于19世纪末的德国。世界各国关于校企合作的表述有所不同，如美国称为合作教育，德国称为双元制教育，英国称为三明治制度，日本称为产学合作等。尽管称谓不一，但各国开展校企合作的根本原因都是为了使职业教育适应社会经济迅速发展对高素质技能型人才的需求。［1］从实质来看，职业教育校企合作是职业院校与相关企业，为人才培养与职工培训、科技创新与技术服务、资源共享与共同发展等相互配合的一种联合行动。

世界上发达国家职业教育的经验也表明，校企合作是职业教育成功的根本所在。从一定意义上讲，是否实行校企合作以及校企合作的程度如何，是职业教育区别于其他类型教育的根本特征。［2］

回顾我国解放后职业教育校企合作的发展历程：早在自1957年就开始了这方面的探索，但因为历史原因而中途停滞。……