□王荣辉 吕 红

高职院校工学结合“四环相扣”人才培养模式探索

□王荣辉 吕 红

高职院校人才培养模式决定着学校人才培养的规格与目标，目前高职院校人才培养模式中存在的问题导致了毕业学生不能很好的满足经济社会对高技能人才的需求，因而形成着眼学校特色培育、适合地方社会发展、服务区域经济建设的高职院校人才培养模式，既是学校发展所需，也是高职院校服务社会的重要体现。重庆电子工程职业学院在示范性高等职业院校建设过程中，总结形成了独具特色的基于“能力标准、模块课程、工学交替、职场鉴定”的“四环相扣”人才培养模式，体现了高职教育人才培养规律，解决了人才规格与行业要求不适应等问题，获得了第六届高等教育国家级教学成果一等奖。

高职院校；人才培养模式；双核心双情境；四环相扣

职业教育对高技能人才的培养在很大程度上决定着我国劳动力大军的整体素质，决定着科学技术转化为现实生产力的综合国际竞争能力。同时，劳动力结构在很大程度上决定着国民经济结构的调整[1]。从国内外职业教育发展来看，工学结合教育模式已经在职业教育中广泛采用并积累了成功经验，我国一批示范性高职院校推行工学结合和校企合作办学模式，人才培养模式改革取得了初步成效，特色逐步凸现[2]。

国家发布的 《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》提到，当前和今后一个时期是我国处于全面建设小康社会的关键时期，迫切需要大力加强高技能人才队伍建设，具体体现在：1.加快转变经济发展方式和调整优化经济结构，对加强高技能人才素质培养提出新要求；……