庄文艳

（新疆师范大学外国语学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

对英语课堂提问有效性及提问类型的几点思考

庄文艳

（新疆师范大学外国语学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

本文是关于英语课堂提问有效性及提问类型的几点思考，主要从对英语教师实施有效提问和学生有效回答教师提问两个方面，提出几点建议。

英语课堂；有效提问；提问类型；建议

引言

课堂提问是英语课堂上最常使用的教学策略之一，是教师帮助学生建立理解教材，鼓励学生积极思考最重要的手段。巴尔扎克曾经说过 “打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号”。英语课堂上的有效提问，有利于促进师生相互交流，积极互动，使老师传授的知识能更好的被学生所掌握。

1.有效提问的界定

Ur（1996）提出了六条标准：

1）清楚（clarity）：问题要使学生能够立即掌握其大意，并清楚应该如何作答；

2）要有学习价值 （learning value）：问题要能够活跃学生思维，学生回答此类问题有利于对所学材料的更深层次的学习，问题须与学习材料相关，有助于学生学习，而不仅仅是一味地打发时间；

3）趣味性（interest）：问题要能够带动学生兴趣，具有挑战性，启发性；

4）高频参与性（availability）：问题要能使大部分学生都能作答，而不仅是班上几个拔尖、自信、知识面广的同学参与其中（多给学生一些等待时间，可以提高问题参与率）；

5）扩展性（extension）：问题要能够使学生拓宽思维，给出不同的回答；

6）恰当的教师反馈（teacher reaction）：提问应能是学生认识到无论自己如何做答，他们的回答都不会受到教师的批评和嘲笑，总会赢得尊重。……