郑灿伟

【摘要】“和谐教学”就是指教学过程中各要素之间及教学与教学环境之间处于一种平衡协调的状态，从而提高教学质量，使学生得到和谐全面的发展。作为一名数学教师，应努力构建和谐数学课堂，营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力创造性的课堂，让和谐的音符飘洒数学课堂，进而构建和谐数学教育环境。新课程标准下的数学教学,注重以学生为本,注重师生间的和谐互动。轻松和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。

【关键词】矛盾和谐新课程标准 自主合作预设生成

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0075-01

课堂教学中充满矛盾，需要我们用辩证的观点，正确地处理，使这些矛盾向有利于教学的方向转化。笔者认为，在教学中要正确处理好以下三种矛盾，让课堂教学更加有序、有效。

一、教教材与用教材教的矛盾

《数学课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，要用教材教而不是教教材。”理解这句话的含义并不难，但要真正做到并非易事。我们说“用教材教”就是要用好、用活教材。

教材处理时首先要做到“取”和“舍”，一指就教材中某知识点通常所设教学方法或教学环节的取和舍；二指根据教学的实际需要，對教材中部分教学内容的取与舍。“取”指的是根据课标的要求和学生的实际情况，对教材中的内容作重新遴选、补充，以达到“不同的学生学不同的数学，不同的学生得到不同发展”的目的。……