谢家碧

【摘要】课堂改革的关键是什么？把课堂还给学生，充分发挥学生的积极性、主动性。课堂改革后，教师的作用是什么？在掌控学情的基础上及时调动每一个学生的参与热情，调控发言、讲述、展示的内容，在学生确实需要的时候，及时送上自己的价值引导、智慧启迪、思维点拨。

【关键词】平等课堂和谐合作价值引领

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0069-02

课堂改革的关键是什么？把课堂还给学生，充分发挥学生的积极性、主动性。课堂改革后，教师的作用是什么？在掌控学情的基础上及时调动每一个学生的参与热情，调控发言、讲述、展示的内容，在学生确实需要的时候，及时送上自己的价值引导、智慧启迪、思维点拨。

聆听了和淑敏老师执教的《普罗米修斯》、陈丹丹老师执教的《女娲补天》《跨父追日》后，在我脑海里跳跃出的字眼就是“其乐融融。”两位老师的课堂，在轻松愉悦的气氛中，生生之间、师生之间，通过民主、平等、和谐、有效的对话，进行思维的碰撞，心灵上的沟通，实现了学生高效学习、自主发展。极大程度上，诠释了把课堂还给学生、教师在课堂上的引领作用。

一、把选择的权利还给学生，让学生在选择中学会自主

现代教育理论认为：学生始终是教育过程的主动参与者，而不是被动的接受者。尊重学生自主学习的愿望，就要尽可能地在学习上给学生自由选择的权利。在自主选择中，学生的自主意识被唤醒，创造力的培养才有可能。

和老师的课堂上：学生根据“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？……