倪晓红

【摘要】高等师范学校是培养小学教师的摇篮，“小学英语教学法”课程则是高师培养小学英语教师的主要专业课程。我国基础教育课程改革亟需高师“小学英语教学法”课程从教学理念、教学内容、教学方法、教学科研等方面进行改革，为师范生专业成长奠定基础。

【关键词】小英教法牛津小学英语教学技能实践性教学科研

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0052-02

教师发展专业化已成为当今教育界的共识，作为培养小学教师摇篮的高等师范学校必须引导师范生走上专业发展之路，唤醒其专业意识，培养其专业精神，构建其专业知识，提高其专业能力，激发其专业思考。“小学英语教学法”（以下简称“小英教法”）课程则是高师培养小学英语教师的主要专业课程，旨在通过探索小学英语学科的教学规律及其应用，使师范生形成正确的英语教学理念，掌握科学的教学方法，提高英语教学能力，提升英语综合素质。然而在实际教学中，存在着不少问题，面对基础教育课程改革，改革高师“小英教法”课程已势在必行，只有不断调整课程教学的实施策略，才能实现小学英语教师的可持续发展。

一、高师“小英教法”课程教学中存在的主要问题

（一）教学内容单一，滞后于教改动态

王蔷教授2003年编写的《小学英语教学法教程》是我校使用的唯一的“小英教法”教材。该书虽然对教学理论进行了详尽的阐述，也提供了较为典型的新课程教学案例及资料，具有较强的示范性、实用性和指导性，但是对职前小学英语教师如何开展教学科研工作几乎未曾涉猎。……