张树鑫

【摘要】中职的计算机学科教学，不仅要求学生掌握教学内容规定的知识和技能，而且要培养学生形成良好的学习方法和学习素质。传统的计算机教学通常是把理论与实践分开来，忽略了学生在任务操作过程中的理论和技能的学习和培养。因此,本文提出把“理实一体化”应用到计算机教学当中，理论与实践相结合，教、学、做一体，不仅充分体现了“做中学，做中教”的职业教育特色，还培养了学生举一反三的能力。

【关键词】理实一体中职计算机教学

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0046-01

当前中职教学的现状是机遇与困难并存。一方面，由于种种原因，职业教育一直处于普通教育之后，随着普通教育和职业教育的不断扩招，职业教育生源素质更是不断下降；另一方面，国家和社会迫切需要职业教育，尤其是中等职业教育培养出掌握一技之长的劳动者，提高他们的职业能力，解决社会上特别是农村的大量剩余劳动力就业问题，让他们“生活得更加幸福、更有尊严”。怎样把处于素质不断下降的生源培养成企业急需的技能型人才，这就要求我们根据教学对象不断创新教学模式。

一、“理实一体化”的教学模式

“理实一体化”教学是基于当代“建构主义”而产生的一种教学模式，即理论实践一体化教学法，是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践相互交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的理实顺序，而是理中有实，实中有理，注重培养学生的动手能力，全程构建理论素质和操作技能培养框架，体现了“手脑并用，做学合一”的职教思想。……