黄龙

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0044-02

河南省自2008年8月开始实施新课程改革，作为第一批尝试新课程教学的高一教师来说，大家在新奇与兴奋的同时也明白即将面临诸多挑战，当年我也是其中的一员。新课程强调学校要致力于校本课程的开发，学校领导也多次召开教师会议进行提议与研究，但对于没有任何实践经验的我们来说无疑是个新鲜而又棘手的课题。虽然我认真研习了有关校本课程开发的专著期刊，但始终只是停留在理论的了解层面，一直缺乏付诸于实践层面的积极动力。究其根源，我认为是内心深处没有对校本课程开发的提议产生认同感，心底有某些怀疑甚至是排斥，认为这是只会加重教师负担而没有实际价值的形式主义做法。但即便是形式主义的消极应对，我也很困惑，不知该如何具体地进行。

直到2008年10月一个月内接连发生的三起学生杀老师案件让我陷入了深深的反思之中：10月4日，山西朔州一学生李明在课堂上拿刀捅死了刚参加工作不久的班主任老师郝旭东；10月21日，缙云县盘溪中学发生惨案，班主任潘伟仙在家访过程中被学生丁于真杀害；10月28日晚上6点40分左右，中国政法大学昌平校区端升楼201室内，法学院教授程春明在上课前，被手持菜刀冲入教室的学生付成励砍倒，随后不治身亡。

这一幕幕触目惊心的事件让我们不得不反思：我们的教育怎么了？我们暂且不论这些事件背后的种种细节，单从学校的思想政治教育工作来说，我觉得这是思想政治教育的失败，更是思想政治教育工作者的悲哀。……