张瑞华

【摘要】在信息技术高速发展的背景下，多媒体作为高科技教学辅助工具日益体现出它的优势。在教学中，有效运用多媒体，要把握好教师是主导、学生是主体的原则，把握住多媒体辅助教学的“度”，既不要让多媒体喧宾夺主，也要最大程度地发挥其作用，这是打造高效课堂的关键。

【关键词】初中化学多媒体教学有效应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0042-01

在化学教学过程中，我们往往有这样的经验：学生对涉及到演示实验的内容，听课时兴趣满满，涉及到概念、原理及微观世界的物质构成等较为抽象的知识，单凭教师口头表达，学生较难理解，而此时借助多媒体课件，将抽象的事例生动形象地展示出来，让学生更直观地去认识微观世界，去理解化学变化的实质实为良策。在化学课教学中，如何有效应用多媒体进行辅助教学呢，笔者就自己的理解总结如下：

一、多媒体辅助，确立教师主导作用

1.课前精心设计课件：教师在设计教学内容与教法时，要充分考虑到运用多媒体手段进行教学的优势与不足，取其利而避其弊，最大限度地让教师的讲解与多媒体课件的配合顺畅融洽并各司其职，充分发挥各自的长项。教师在制作课件时要体现辅助性与针对性，其目的是提高課堂的教学效果。例，讲授“分子与原子”的内容时，由于分子原子是微观世界的物质，学生初次接触，理解起来比较困难，我们要有针对性地在此处做课件，可制作“氨分子运动”的动画和“水电解”的动画，让多媒体这位辅导员与教师一起为学生服务。……