曹蓝田　王道阳

【摘要】陶行知教育思想宝库中蕴涵的课程思想，可以丰富新一轮课程改革的理论。陶行知的教育思想是历史的，却又是现代的；是中国的，又是具有世界意义的；是逝去的，却是永远的。他的课程思想具有鲜明的民族特色和世界价值。在陶行知先生宏篇巨著中，虽专门论述课程改革的文章不多，但其课程观却渗透、融合在他大量的著作之中，成为其伟大教育思想的一个重要组成部分。陶行知先生的课程观与新课程理念有着许多相通的地方，尤其是他的“生活教育”思想、“教学做合一”思想与“创造教育”思想等对当前课程改革的实施和推进有着很好的借鉴和指导意义。

【关键词】生活教育基础教育课程改革课程资源

【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0038-02

实施教育课程改革，观念是先导，关键是教师。在新一轮基础教育课程改革到来的今天，借鉴陶行知思想，融入新课程改革，我们既倍感亲切，又更觉珍贵。

1.“生活教育”思想中的新课改理念

1.1“生活教育”思想对课程的诠释

纵观陶行知先生的思想，结合当前中学教育的现实，对目前的中学教学课程有必要进行改革，教育与生活必须相联系这便是其一。陶行知先生倡导的“生活教育”理论，大力主张学校教育应该紧密联系学生生活、学生实际。“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期教育实践中，对于课程资源的全新思考。……