岳文成

【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0025-01

新课改实施以来，教学方法、课堂教学效率越来越多的被师生关注，如何面对新课改的实际，创设适合其的高效课堂教学方法呢？依据新课改培养学生自主学习意识的主张和要求，结合学生可持续学习品格的形成与培养目的，笔者觉得四步导学教学方法更为高效。这里所讲的四步导学法有别于其它的教法，它是由定案（学案）、预习、导学、提升四个部分组成的。

四步导学教学法的操作：

（一）定案

定案就是要求教师在正式上课的前一天，将教学内容以学案的形式提前下发给学生，是完全由教师完成的部分，学案原则上包括预习部分，合作探究部分，当堂检测等几部分，其中预习部分是学生在上课前要完成的部分。定案是教学四个环节中的基础，定案环节是体现教师专业水平的量尺，如果教师专业化水平不够，又不下大力研究教材、分析教材，就不能很好地把握教材方向或者不能准备出适合新教法的学习方案，下边的三个环节的效果就会大打折扣，这就要求教师特别是准备这课的主备人要在挖掘教材上下功夫，多借鉴不同教学学科的可取之处，特别还要听取同头备课组中其他教师的建议，准备出高质量的，便于应用新教法的学案。

（二）预习

预习环节是四步教学法中较传统教学方法较为进步的一个环节，这一步要求学生在教师提前下发导学卷之后，安排15-30分钟对下节内容进……