刘金波，任 佳

(湖南工程职业技术学院，湖南长沙410151)

一、企业参与高职教育办学中存在的现实问题

企业参与高职教育办学，从其合作意愿的现状来看，主要有三类:即已经与高校合作、目前尚未合作但期待具体的合作、对合作不感兴趣。［1］从校企双方合作所演绎的普遍过程来看，主要经历了双方初次接触合作——彼此熟悉——共同努力——继续或者终止合作四个过程。［2］结合校企合作的意愿以及合作的一般过程来看，企业在参与高职教育办学的现实过程中，从“游离于职业教育门外的旁观者”到“跃跃欲试的准参与者”;从“满怀憧憬的参与者”到“孤独的等候者”直到最后“无奈放弃”，这是在校企合作中企业所扮演的角色所演绎出的一种不和谐的现象。现象的背后究其实质的问题主要表现在:

(一)企业参与办学积极性的缺乏 在合作之前，校企合作总的来说是表现为学校“剃头挑子一头热”的局面。据有关调查显示，企业对校企合作的认识，10%的企业认为是为学生找工作;4.8%的企业认为是开发学生能力;2.4%的企业认为是为学生提供实践场所，4.8%的企业认为校企合作可以促进企业发展。［3］从以上数据我们可以看出:多数的企业还是认为校企合作的受益者主要是学校和学生，而企业参与职业教育是近期的投入，甚至是直接的损失，收益则是间接的和远期的。这种“单向性”的利益流动与企业“投入——回报”的双向性的利益诉求是不一致的，因此，企业根本不愿意参与到这一“只会徒增负担”的合作中来。……