李晓飞，马秀峰

（1.曲阜师范大学信息技术与传播学院，山东日照 276826；2.曲阜师范大学印刷学院，山东日照 276826）

我们已经进入一个读图时代，广告、影像、摄影、电影、建筑等视觉符号随处可见。“观看，可以说是人类最自然最常见的行为，但自然常见却并非简单。观看实际上是一种异常复杂的文化行为。我们对世界的把握在相当程度上依赖于视觉。看，不是一个被动的过程，而是主动发现的过程。 ”[1]

当前，学生从网上获取信息已经成为他们观察世界、了解世界的重要手段。数字技术的发展，使视觉符号的表现形式日益丰富，Flash作为多媒体网络视觉文化的典型，对学生的学习和生活产生了不可忽视的巨大影响，对教育工作者来说，在教学中日益体会到读图能力的重要性。教学领域中的视觉文化传播活动，是教师通过各种媒介把教学信息以视觉符号的形式传达给学生，使学生能够实现对视觉符号的准确感知和理解，并把对知识的理解用视觉形象加以创造，视觉文化素养和人文素养得以提升。

一、对以往Flash动画教学的反思

在以往教学中，我们把教学目标定位在动画的制作技能方面，要求学生从技术上掌握Flash动画常用的制作手法和技巧。学生是看动画片、漫画长大的一代，经过访谈调查得知他们都喜欢Flash动画，他们对课程充满兴趣。授课教师来自教育技术学、计算机科学等专业，信息技术基础理论和编程技术水平较高。上课采用课堂讲授和机房上机练习相结合的方法。……