张 思，曾玉华

（1.湖南第一师范学院美术系，湖南长沙 410205；2.湖南第一师范学院数学系，湖南长沙 410205）

在信息社会，教育作为人类实践活动的一个重要领域，也在通过建构虚拟教育空间来弥补传统教育的局限，优化教育过程、扩展教育活动的空间，满足多样化的教育需求，革新和改变传统的教育，创造新型教育。[1]网络学习作为虚拟教育的一部分，正发挥着越来越重要的作用。在网络学习活动中，教师扮演了什么角色呢？这一角色又有什么特点呢？首先，我们来看看教师承担的角色。

从个人来说，教师应当有自己的角色意识，正常情况下,它表示对自己义务与责任的理解,尤其是对自己与受教育者关系的准确把握;对自己职业的特性和自身关系的体悟。[2]从这段话可以看出，教师实际扮演了什么角色，是由他发挥了什么样的作用和怎样发挥作用的过程来确定的。从社会来说，教师扮演的角色是教师依据社会情境所作的反应。

教师角色十分复杂，教师对个体而言是职业，对社会而言是教育者，对学校来说是受雇者，对校长来说是下级，对其他教师来说是同事，对学生来说则是一个知识权威。本文选择四个方面的角色来作说明：（1）教师的职业角色。即教师作为一门职业与其他职业的关系。（2）教师的教育者角色。教师在学校承担教育者角色，与学生和其他员工的区别。（3）教师的受雇者角色。教师与学校领导之间是雇佣与被雇佣的关系。（4）教师作为社会的代言人角色。……