彭樟林 黄金鹏

浙江农林大学 杭州 311300

近年来，中国汽车市场高速发展，中国已经成为世界上第一大汽车消费市场，未来相当长的时间内，汽车服务市场需要大量的从业人员，更急需大量相关懂得汽车专业知识的专门人才。在当前形势下，如何提高汽车服务工程专业学生的专业综合能力，满足专业技术及其服务领域的人才需求，建立科学、完善的课程体系是保证，它不仅可以激发学生对专业理论学习与科学实践的热情，更能促进专业综合能力的培养，提高人才培养的质量，提升学生的就业竞争力。

1 构建总则

武汉大学前校长刘道玉教授[1]指出，课程体系是指诸多课程相互联系而构成的整体。从层次上来说，课程体系可以分为宏观、中观和微观3个层次。宏观的课程体系是指一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体。中观课程体系是指一个系的课程体系，它们不应当是相互割裂的，而是互相联系而构成的整体。而微观课程体系是指一个专业或一门课程的结构体系。同时又指出课程体系是教学中头等重要的问题，它之所以重要，是因为它直接关系到培养什么样的人，关系到怎样组成学生合理的知识结构。

1）培养目标：培养掌握汽车技术和汽车服务基础理论、基本知识和基本技能，掌握一定的现代信息技术和经营管理的知识，熟悉相关法律法规，具备“懂技术、擅经营、会服务”的综合素质，能够适应汽车技术服务、贸易服务、金融服务等汽车服务领域工作的知识、能力、素质协调发展的复合应用型人才。……