刘晓亮

(辽宁石油化工大学国际教育学院，辽宁抚顺113001)

任务链教学法在英语写作教学中的应用

刘晓亮

(辽宁石油化工大学国际教育学院，辽宁抚顺113001)

运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生，进行了为期10周的写作教学实验，实验班采用任务链教学法，控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明:与成品教学法相比，任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用，能更有效地促进学生英语写作水平的提高。

英语写作教学;成品教学法;任务链教学法

一、问题的提出

英语写作教学是大学英语教学的关键环节，它对提高学生英语综合素质有着重要作用。传统的成品教学法强调语法教学［1］，在整个教学活动中，往往以教师为主导，学生面对机械的输入和输出，自由创造的空间较少。以教师为中心的课堂教学模式已成为学生自然学习语言的障碍。为了解决成品教学法在外语教学中存在的问题，研究者在任务型语言教学法的基础上提出了基于任务链的英语写作教学法。这种教学法重视语言的意义和学习过程，提倡“以学生中心”“从做中学”，课堂教学始终围绕既定的教学任务展开，在任务完成过程中，学生通过参与、交流、合作等方式，感知、认识和学习，最终实现英语写作水平的提高。

基于任务链的英语写作教学将课堂学习主题分解为若干前后联系紧密的、有序排列的学习任务，一系列任务连接起来就构成了任务链，一个任务链的完成以参与者成功完成所有设计任务为标志，其经验可以为下一个任务链的进行提供经验和借鉴，从而使教学活动深入下去。……