梁汉平

(贺州学院，广西 贺州 542899)

社会体育专业是为适应我国社会经济发展和全民健身活动蓬勃兴起对高校体育专业人才需求而设置的新兴体育专业。1998年，教育部重新修订了《普通高等学校本科专业目录》，正式将社会体育专业列为本科专业。据教育部近十多年来新专业的审批结果统计，1994－1999年，全国共有十余所院校开办了社会体育专业;2000－2001年，全国40余所院校开办此专业;2002年达到80余所;2012年，全国高考招生计划中招收社会体育本科专业学生的高等院校有229所［1］。几乎全国各省、自治区、直辖市均有社会体育专业布点院校(西藏、青海省除外)，笔者所在的广西有9所院校设置了社会体育专业。短短的时间里，社会体育专业在全国遍地开花，出现了“一窝蜂”的现象。相对于传统的体育教育专业，社会体育专业涵盖的领域相对较为宽泛，就业途径较多，但是该专业学生就业职位不明确，国家公职职位非常少，而且我国的体育产业刚刚处于起步阶段，就业市场不成熟。由于上述原因，社会体育专业发展过程中产生了一些问题，最突出的问题就是如何定位社会体育专业的问题。高校任何专业的定位都会直接影响该专业的培养目标、人才培养规格、培养模式和课程设置，而培养目标、培养模式和课程设置最终影响该专业人才培养的质量和就业。目前的现状是许多院校对社会体育专业的培养目标、培养规格不清晰，在课程设置上十分混乱，存在师范与非师范界限不清和课程体系不明确等诸多问题，严重影响了社会体育专业的教学质量，甚至使社会体育专业在办学上出现危机。……