朱婷婷

徐州医学院医学信息学院，江苏 徐州 221004

移动学习资源设计研究

朱婷婷

徐州医学院医学信息学院，江苏 徐州 221004

根据移动学习的特点，从学习内容、媒体形式以及交互形式三个方面介绍了移动学习资源的设计原则，并通过具体设计实例进行了说明。

移动学习;资源设计;设计案例

随着网络技术与通信技术的迅速发展，GPRS、CDMA和WAP等技术相继产生并被成熟应用于各领域。Internet的使用已经不再仅仅局限于桌面计算机，可以向任何与它连接的物理设备提供普适化的Web信息服务，首当其冲的便是各种移动数字设备(便携式电脑、智能手机、PDA、ipad等)，移动学习应运而生。2012年3月，中国互联网络信息中心发布的中国移动互联网发展状况调查报告显示，截至2011年12月底，我国使用手机、平板电脑等便携式终端设备，通过GPRS、3G、WiFi等无线网络访问过互联网/移动互联网的手机网民规模达到3.56亿，其中20-29岁用户为最主流的手机网民群体［1］。说明大中专院校的青年学生依然走在移动互联网的前沿，对移动学习有着物质基础和技术基础。

1 移动学习相关知识

1.1 移动学习的特点

移动学习是利用无线通讯网络技术以及移动通讯设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式［2］。他提供了一个可以在任何地方、随时使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的4A(anyone，anytime，anywhere，anydevice)学习［3］。学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。

1.2 移动学……

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