庞雨滨

（大连大学 英语学院，辽宁 大连 116622）

基于计算机网络的大学英语自主学习是大学英语教学改革的一个环节。自主学习是教育心理学研究的一个重要课题，起源于20世纪50年代西方教育领域关于终生学习和独立思考的研究；20世纪80年代，语言学家提出了自主学习的概念。西方研究自主学习的主要代表人 Holec认为，自主学习就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习行为负责的一种能力”，其中包括确立学习目标、制定学习计划、自我监控和自我评价等[1]；Dickinson、Little、Nunan、Littlewood 随后都对自主学习概念进行了研究，或强调自主学习是一种学习能力，或认为自主学习是某种学习行为[2-5]。Benson和 Voller认为从技术角度来看是一种脱离教育框架和教师干预的语言学习行为、从心理的角度来看是一种学习者自我管理学习的能力[6]。国内学者程晓堂、余文森、华维芬、束定芳、和庞维国等学者也对自主学习概念做了界定[7-11]。90年代以后，国内学者在自主学习策略和自主学习能力方面做了充分的研究，而调查分析更多地关注学生的学习观念和学习行为模式[12]。国内外的研究均表明，自主学习是学习者的一种学习能力，学习者个体因素在学习过程中起关键作用。

大学英语教学改革实施以来，国内的学者也对大学英语现状做了很多调查和研究，汪小亚、赵洋、周燕通过对教师和学生进行调查和访谈后发现英语自主学习状况普遍较差[13-14]，分析影响大学生英语自主学习的因素，学习的主动性、学习策略、学习能力，自我监控与评价等应当得到更多重视，学生需要采用科学有效的学习行为以提高学习效率。……