贾 赟 刘 颖 颜玉玲

事实上，研究生、本科、高职、中职教育培养的人应该是不同的，研究生和本科教育所培养的人应具有较高的理论水平，学生应更多地懂得“为什么”这样做，它们的教育应重在“理论”，而高职教育应重在“实际操作”，换句话讲，高职教育培养的人是“一线操作工”，而不是研究员、高级管理人员，学生只需要一定程度地懂得“为什么这样做”，但要更多地懂得“怎样做”。因此，高职会计专业人才培养目标的定位要解决的问题是：为“谁”培养人？为“什么岗位”培养人？培养“怎样”的人？

一、市场需求调研结果概况

为了准确定位高职会计专业人才培养目标，我们开展了大量的市场需求调研。我们认为，高职教育的人才“供给”所满足的市场“需求”应包括学生需求与社会需求（或称为企业需求）两个方面。因此，我们采用走访、问卷调查、电话访问、人才招聘网站信息统计等方式主要对山东省（以鲁西南地区为主）会计人才的市场需求情况进行了调查和分析。

1.从对高职学生需求的调查结果来看，学生普遍存在对社会的需求，即高职学生需要社会为他们提供广阔的就业空间和公平的就业环境，特别是需求全社会努力地转变轻视高职学生的世俗观念。

2.社会需求调查与分析

社会需要多少高职生、需要什么样的高职生，这是由经济社会发展的总体状况决定的。但对学生就业来说，归根结底还取决于企业。因此，从这一点上讲，社会需求就是企业需求，即什么性质、多大规模的企业需要高职会计专业的毕业生？……