王贵勤，汤 军，郝 杰

（泸州医学院，四川泸州 646000）

人文与思想政治教育

医学专业教师人文素质探析

王贵勤，汤 军，郝 杰

（泸州医学院，四川泸州 646000）

在梳理人文素质相关概念内涵的基础上，针对医学专业教师的职业特征界定了医学专业教师人文素质内涵，分析了其三大构成要素的内在规定性及相互关系。

医学专业教师；人文素质；构成

提升高校教师尤其是专业教师的人文素质对高校深化素质教育、提高学生人文素质、培养创新人才有重要意义。而医学有着自然科学与人文科学的双重属性，它以救死扶伤为使命，是最富有人文精神的学科，因此挖掘医学专业中的人文意蕴，通过教学实践、教师的模范作用来感染和教育学生，这样的人文素质教育的效果是其他措施所无法比拟的。那么，医学专业教师的人文素质包含哪些要素？有何特点？这是文章探讨的重点。

1 医学专业教师人文素质的内涵探析

探讨医学专业教师人文素质首先要明晰人文素质的内涵，廓清人文素质的有机组成。

1.1 人文、人文素质

“人文”是一个涵盖广泛的概念。“人文”汉语中最早出现在《周易·贲卦·彖传》：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这里的人文指做人的文化，和谐社会与稳定的文化。西方“人文”是在文艺复兴时期，为反对神权制和宗教对人的禁锢而提出的人本主义和人文科学教育的问题。其核心是反对神权，提倡人权。那时提出的“人文”是相对于“神本”而言。……