美国犹他州立大学商法课程案例教学模式的应用与启示

2012-09-14张丽娟孙崇宁

东北电力大学学报 2012年5期

张丽娟，孙崇宁

(1.东北电力大学经济管理学院，吉林吉林 132012;2.东北电力大学外国语学院，吉林吉林 132012)

创造性实践能力培养是高等教育的根本任务，实践教学是人才培养的重要环节，是实现人才知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段。人文、社会科学类课程如何开展实践教学是亟待解决的一个教学难题。由美国哈佛商学院在20世纪初所倡导的以学生为中心，突出实践性、针对性、启发性和研究性的案例教学法是目前公认的解决教学理论联系实际问题的最佳方式[1]。在其发源地美国，其已被广泛地应用于各高校、各学科尤其是法学、经济、管理类课程的教学实践中。在被国际上最为权威且知名的大学商学院与MBA认证机构—全美商学院委员会(AACSB)评为全美最优秀的商学院之一的美国犹他州立大学商学院，案例教学模式在以商法(Business Law)课程为代表的法学类课程中被广泛采用并不断完善，这为我国各高校教学实践中案例教学模式的有效运用，突出对学生实践能力的培养提供了良好的借鉴。

本文对美国犹他州立大学商法等课程的案例教学模式进行总结分析，从而为我国高等学校案例教学的开展提供启示。