庄 伟

（广州技师学院 广东 广州 510410）

基于真实生产过程的学习情境设计探索
——以《斗牛机器人的制作》学习情境设计为例

庄 伟

（广州技师学院 广东 广州 510410）

模具与数控专业应坚持真实生产过程导向—工作过程系统化课程开发的指导理念，设计模具与数控专业的学习情境（教学课题）。文章阐述了《斗牛机器人的制作》学习情境（教学课题）的设计思路、实践过程及实践效果。

真实生产过程；学习情境；工作过程系统化课程；斗牛机器人的制作

在长期的模具与数控专业一线教学实践中，我们发现，本专业学生存在设计创新能力弱，除模具生产技术外，其他相关技术知之甚少的问题，在目前巨大的就业压力下，若不求变，他们的就业前景很难乐观。复合型人才是所有企业都急需的，提高学生自身的综合素质、技术水平以及技术的综合性和创新能力，是模具与数控专业毕业生优质就业的可靠保证。为了适应这一形势，改革旧的教学模式，探索、开发与新教学模式相适应的教学课题或案例迫在眉睫。由此，我们开展了对先进教研教改理念的学习，并提出开发真实生产过程导向—工作过程系统化课程，设计一系列基于真实生产过程的学习情境，让学生在真实的企业生产过程中去学习，掌握相关的核心技术与核心能力。本文以学习情境《斗牛机器人的制作》在模具与数控专业高级班学生（07预备技师班）中的实践为例加以阐述。

学习情境设计的思路

（一）真实生产过程导向—工作过程系统化课程的开发步骤

所谓工作过程是为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个相对完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统。……