柴海霞

如何提高物理课堂教学效率
——一道错题引发的思考

柴海霞

教学有效性是老生常谈的问题。本文主要从实践出发，探讨怎样提高课堂教学的效率。在新课引入、课堂活动等环节做了些尝试，从填鸭式的教学向探究式的教学转变。通过一段时间的尝试取得了一定的效果。学生在自主的讨论学习中，学到了自主学习的方法，养成了良好的学习习惯。这些习惯将有利于他们以后的学习。

物理课堂；教学效率；有效性

初三的一次月考中遇到一道题，是电学中关于实物图连接的。如图所示：“测量小灯泡的电功率”实验的电路图，（乙）是即将连接完成的实验电路。其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为3．8V，灯丝的电阻约为l0Ω，滑动变阻器标有“10Ω，1A”的字样。

（1）对照电路图，用笔画线代替导线，将实物图未完成部分连接好。

伏安法测电阻是电学的入门课程，这个实验要求学生掌握基本的电路图画法以及相对应的实物图的连接。在学习这块内容的时候我要求每一个同学都会画电路图和连接实物图，当时学生们也确实做到了。初三再学到测定小灯泡的功率时，我依然强调电路图的画法和实物图的连接。平时的作业，遇到电路的连接题，我也很认真的讲解同学易错的地方。但是考试的时候我还是被吓了一跳，有10多个学生不会照电路图连接实物图。甚至还有同学将电流表并联在开关的两端，电路出现短路也没有察觉。这不禁让我陷入深深的思考，如何才能提高课堂效率呢？……