杨庆柏?王存旭

摘要：人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式。它从根本上规定了人才特征，并集中体现了教育思想和教育观念。“五七纵横式”教学体系是基于电力工业标准人才培养模式，它不但包含了理论教学体系，也包含了实践教学体系。实践教学体系是基于电力工业标准自动化专业教学改革的重点。

关键词：自动化；电力工业标准；实践教学体系

作者简介：杨庆柏（1955-），男，辽宁沈阳人，沈阳工程学院自动控制工程系，教授；王存旭（1965-），男，辽宁鞍山人，沈阳工程学院自动控制工程系，教授。（辽宁?沈阳?110136）

基金项目：本文系辽宁省高等教育教学改革研究项目（2009－2011年度自筹经费项目）（项目编号：A80）的研究成果。

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0092-01

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式。它从根本上规定了人才特征，并集中体现了教育思想和教育观念。“五七纵横式”教学体系是基于电力工业标准人才培养模式，它不但包含了理论教学体系，也包含了实践教学体系。实践教学体系是基于电力工业标准教学体系改革的重点。

一、构建“一线三训练”的实践教学体系

在认真总结多年教学经验的基础上，针对以前教学计划中实践环节存在的问题，充分听取专、兼职教师和毕业生的意见，加强了基本工艺技能、综合应用能力和工程实际应用能力的培养，在此基础上建立与课堂理论教学体系相互平行、相互联系、相对独立又相互渗透的“一线三训练”实践教学体系。……