饶国鑫

心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

一、情感是学生学好科学知识的重要因素

有人曾调查了参加第一到第四届全国中学生科学竞赛的学生对九门学科的学习兴趣情况，其中居于前四位是科学、数学、语文、外语，参加全国科学决赛的学生对科学感兴趣的人最多，这一结果反映出兴趣（情感）在学习中的重要作用。还有人对学生的科学进行了较广泛的调查分析，统计结果表明：学生科学成绩与对本学科的兴趣（积极的学科情感）有关。兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，以学习为享受，所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固。爱因斯坦认为：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，我国古代大教育家孔子也认为，知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，其理亦源于此。

二、消极学科情感的成因

1、教师消极情感的影响。在初中科学教学过程中，科学教师对自己的工作是乐意还是厌倦，这体现了科学教师对教学工作的情感。由于教师在教学中起主导作用，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。心理学的研究认为：当人们通过面部表情以及声音的变化等把情感传达到接受对象时，主体的情感便对客体产生感染作用，对客体产生影响，产生与主体相类似的感觉。……