阙启开

教学目标

（一）知识能力目标

1.认识西方20世纪现代主义文学中“荒诞悖谬”的表现艺术及格里高尔变形的象征意义。

2.培养学生想象升华与感悟品味的能力。

（二）心理教育目标

1.加强心理防卫机制，提高心理抗压力。

2.了解“心理盲觉”、“心理孤独”、“心理超重”等心理现象，学会心理平衡的自我调适。

教学重点

社会环境与个性心理的关系及主人公格里高尔“变形”的社会与心理根源。

教学难点

格里高尔为何会“变形”，作者为何要采用这种“荒诞”与“悖谬”的手法。

教学设想

1．对格里高尔这个形象，传统上总是从“社会意义”这个角度来开掘；教学本文时，可“借题发挥”，从“个性心理”的角度进行挖掘，以培养学生的求异思维和创新能力，并借之培养学生的心理防卫能力。

2．教学中力求将“作者现实”和“读者现实”结合起来，以期达到既“入”（进入作品）又“出”（反省自身）的目的。

教学步骤

（一）导语设计

通过预习，我们知道《变形记》讲的是主人公格里高尔变成了一只大甲虫的故事，可人怎么会变成动物呢？而且，我们前边学习的西方“现代主义”各种流派的小说（本课放在本单元最后教学），其情节都这样怪诞荒谬，有悖常理。伍尔夫笔下的“我”看着墙上的一块斑点，居然就想入非非，就象一个思维错乱的人想出了一大堆不着边际而又毫无头绪的事儿，最后才发现那不过是一只蜗牛。贝克特笔下的两个流浪汉在一条乡村小路上苦苦等了一天又一天的戈多，最后连戈多是谁，等他干什么都不知道。……