李雪佳，蔡亚萍

（浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004）

浅谈核心概念在化学教学中的引领作用

李雪佳，蔡亚萍

（浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004）

国外对核心概念的研究较多，费德恩认为核心概念是教师希望学生记忆、理解并能在忘记其本质或周边信息之后，仍能应用的陈述性知识。他认为核心概念可以帮助教师对知识去粗存精，减轻学生的学习负担。埃里克森认为核心概念（聚合概念）是处于学科中心的，能广泛的应用于任何学科的概念。他强调的核心概念具有对跨学科知识的整合作用。

笔者认为，化学核心概念是处于化学学科中心的知识，是化学学科的主要内容，并具有能有效地联系其他概念的属性。例如，定量研究是化学研究的重要方法，其知识贯穿于整个中学化学内容中。通过定量研究中量的思想，有助于将质量和物质的量这两个重要的物理量联系起来（质量是宏观上量的积累，物质的量是微观粒子数目的积累），所以定量研究可以看做是中学化学阶段的一个核心概念。

一、核心概念在教学中的作用

根据化学知识的特点，可将化学知识分为三类：理论知识、事实性知识和操作性知识。理论知识可以包括化学概念（如物质的量）和化学理论（如物质的结构理论），是中学化学的骨架。事实性知识主要指的是元素化合物知识，是理论知识的承载，也是中学化学的重要组成部分。操作性知识主要是实验操作、实验技能等。……