林 峰

(唐山职业技术学院 河北唐山 063000)

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法，是将传统的以传授知识为主的教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学模式;将再现式教学转变为探究式学习，使学生带着真实的任务在探索中学习。在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙的隐含在每个任务中，并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导她们学会如何发现问题、如何去思考问题、如何去解决问题。

护理技能实训是护生掌握临床护理技能的重要手段，通过技能实训将理论与实践紧密地结合起来，增强学生的临床动手能力。因此，加强护理实训教学，不断改进训练方法，是培养高素质高技能应用型护理人才的重要环节。笔者在护理技能实训中进行大胆尝试，将任务驱动法运用其中，突出以职业能力培养为中心，以完整护理工作过程为导向，遵循学生的认知规律和职业发展规律，注重学生动手能力的培养，让学生在自己“动手”的实践中，掌握职业技能，获得专业知识，学会学习方法，提高沟通能力，使学生构建属于自己的经验和知识体系。

1 对象与方法

1.1 对象 为我院2008级护理4～13班学生。随机将这10个班470名学生分为实验组和对照组。实验组235人，女225人，男10人;对照组235人，女225人，男10人。两组学生均为高中起点三年制护理班学生，年龄20～22岁，两组由相同教师授课，教材相同。……