☉江苏省姜堰市励才实验学校 孔德龙

初中数学课堂教学模式探索的启示
———从函数（2）的课堂教学谈起

☉江苏省姜堰市励才实验学校 孔德龙

孔德龙，江苏姜堰人，本科学历，中学高级教师，现任姜堰市励才实验学校副校长.泰州市首批省特级教师后备人才、泰州市首批学科带头人、姜堰市首批名教师、姜堰市首批学科带头人、姜堰市学科中心组成员、姜堰市初中数学兼职教研员.先后主持《非智力因素与创新教育》《绿色生活理念下初中生习惯养成的实践研究》等省国家级课题多项.曾在《中学数学教学参考》、《中国数学教育》、《中学数学杂志》、《中学数学》、《教学研究与评论》、《江苏教育报》、《新高考》等省国家级报纸刊物发表教育教学论文30余篇，其中有多篇被人大复印资料《中学数学教与学》转载.

我校为促进学生终身发展，培养学生自主学习和质疑探究能力，提出以“导、学、议、悟”为基本方法，以“自主学习——质疑探究——展示反馈——反思总结”为主要结构的课堂教学模式，努力打造“生本课堂、生动课堂、生命课堂”，实现“体验式教学”设想.为进一步完善课堂教学模式，笔者承担了一节研讨课供大家研讨，现将参与这一活动的思考与大家作一交流.

课堂再现

片段1.学生质疑

教师：同学们，上一节课我们学习了函数的定义，课前大家又预习了课本P142-145（苏教版八年级上册），请谈谈你预习后的收获和疑惑？

众生谈收获：①知道了表示函数有三种表示方法，表格、图形、和数学式子.②实际问题中自变量往往有一定的取值范围.