☉江苏海门市东洲中学 徐 新

改变教学方式，提高学生质疑能力

☉江苏海门市东洲中学 徐 新

质：质问、询问、提问.疑：疑惑、疑问、问题.质疑能力：发现问题和提出问题的能力.而在数学教学中更是指学生的一种反思能力，是学生思维的激发和提升.通过质疑能力的提升，形成良好的逻辑思维能力.

在大力发展素质教育的现在，我们一线教师常常发现初一学生课堂气氛活跃，举手率较高，到初二愿意自主举手的学生逐渐少了，而到了初三甚至整堂课没有一个学生举手提问，这是什么原因呢？我想除了学生的生理、心理从初一到初三发生了变化以外，产生这一现象的真正原因可能是我们教师长期采用传统的教学方法.学生习惯于“听”教师在课堂的“讲”，而自己却不加思考，久而久之，质疑能力就大大降低，培养的学生只会做题，不会思考，依赖性强，创造力差.所以要改变这一状况，我认为一定要改变传统的教学方式，再也不能采用象“填鸭式”“灌输式”这种被动的教学方式，而应变为“开放式”“民主式”“互动式”的教学方式.事实上现在教师已经在改变了.

一、启惑——为学生创造质疑的机会

传统的教学方式，是以教师为中心，课堂上教师只注重向学生进行知识的传授，教师讲学生听，学生处于被动识记的状态中，没有自主性和主动性，课堂有的是呆板重复的训练，不能调动学生的学习兴趣，无形中抑制了学生的发问，抑制了学生的思维发展，阻碍了……