王 倩

（山东英才学院，济南 250104）

任务型教学法在大学英语教学运用中的问题及对策

王 倩

（山东英才学院，济南 250104）

任务型教学法是以具体的可操作的任务为教学导向，以完成任务的过程为学生的学习过程，以展示任务完成与否来体现学生的所得，以提高大学生英语的实际运用能力为目标的教学原则。新颁布的大学英语课程标准明确指出：“大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”，并以学生“能做某事”为描述方式设定各级教学目标和要求。采用“任务型”的教学途径，能使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高其综合语言运用能力。

一、任务型教学法在当前大学英语教学中存在的问题

(一)学生学习观念没有转变，仍是以教师为主体的学习观念

任务型教学法倡导的是学生是学习的主体，教师是任务活动的指导者和策划者。但是由于受到多年的传统教学法的深刻影响，大多数学生形成了对教师的依赖心理，缺乏良好的自主学习习惯。很多学生学习英语并非出于自己的爱好，而是出于各种考试带来的外在压力。以应试为导向的英语学习与任务型教学的英语课堂难免产生矛盾。但是任务型课堂中的主要时间并不是聚焦在这些语言知识上，而是用于完成不同形式的交际任务。大学生高考之前接受的应试教育和题海战术的学……