易 昱

(黄石市第八中学，湖北 黄石 435002)

德国教育家第斯多惠有这样一句名言:“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”［1］。因此，教师在日常音乐教学过程中培养学生的想象力、创造力比传授知识更重要。要让学生成为开拓型、创造型的一代，就要从小培养他们丰富的想象力和善于创造性思维的能力。作为一种情感艺术，音乐能带给人们无限想象的空间，培养人们的创造性思维。但在现实的教育中，音乐的魅力并不等于音乐课的魅力，喜欢音乐也并不等于喜欢音乐课。

笔者在课堂教学中做过相关调查，结果表明:几乎所有的学生都喜欢音乐，但却只有20%的学生喜欢上音乐课。这一结果，是值得每一位音乐老师深思的。

一、当前中学音乐课教学中存在的问题

(一)教育观念与新课程的教学要求不适应

对于非音乐专业的学生来说，音乐课设置的教学要求是从艺术欣赏角度培养学生的想象力、创造力，即创造性思维。通过培养学生的音乐鉴赏能力，学生可以渐渐品悟到音乐所特有的艺术魅力，在陶醉中形成想象力，培养创造性思维，陶冶情操，净化心灵，同时，也能在紧张的学习之余得到放松。当前的音乐教育观念，往往重在传授基本乐理知识和音乐技能，把充满欣赏性和艺术性的音乐教育变成了僵化的知识教育，把本应成为学习主体的学生变成了被动的知识接受者。这与提高学生的音乐鉴赏能力、培养学生创造性思维的新课程教育目标背道而驰。……