杨彩然，杨宗泽，刘玉芹，董淑珍，倪 静

(河北科技师范学院动物科技学院，河北 秦皇岛，066600)

兽医病理学是联接基础兽医学与临床兽医学的一门桥梁学科，其学习必须以动物解剖学、动物组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学等作为先行课，同时又为以后学习兽医内科学、兽医外科学等临床课程奠定基础。兽医病理学内容繁杂，点多面广，抽象概念与形态学描述多，是较难学习的一门学科。因此，在教学过程中，教师要改进教学方法激发学生学习热情，培养学生的分析问题和解决问题的能力，达到最佳教学效果。

基于问题的教学模式(Problem-based learning，简称PBL)形成于20世纪50年代，并于60年代在加拿大麦克马斯特大学医学院首先应用。后来经过不断精炼，80年代在北美的医学院校的基础课教学中得到广泛应用。它是把学习设置于复杂的有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的能力，并发展自主学习和终生学习的能力，构建宽广而灵活的知识体系，培养合作能力和解决实际问题能力。计算机网络的快速发展为学生获取信息创造了有利条件，也促成了PBL教学模式的广泛应用［1］。因此，近年来PBL教学模式在世界范围内的不同专业教学中得到广泛应用［2］。这种模式与信息时代和知识经济时代对人才培养的新要求是相符的，它对以培养实践能力和创新能力为核心的素质教育很有意义。……