安永峰 程 程

（河北科技大学理工学院，河北石家庄 050035）

河北省大学毕业生就业能力调查研究

安永峰 程 程

（河北科技大学理工学院，河北石家庄 050035）

根据文献研究文本对就业能力内涵和组成要素进行了总结，进而对河北省大学毕业生就业能力进行了问卷调研，并在此基础上给出具有适用性的措施和建议，致力于提升河北省高校毕业生的就业能力。

就业能力;河北省;高校毕业生;问卷调研

随着国家对京津冀地区发展的不断重视，河北省经济实力也在逐步提升，而该地区的教育资源分配不均衡的问题仍然存在。尤其是河北省大学毕业生就业情况，始终影响着区域内经济发展的动态以及产业调整的方向，对于该区域的稳步提升有非常重要的意义，一直是政府与社会各界普遍关注的焦点。目前，该区域内结构性失业问题仍较严重，既存在就业岗位同时缺少符合要求的就业人员，特别是高校应届毕业生由于缺乏专业实践等相关能力，无法满足社会的基本需求。经过调研，本课题组发现大学生自身素养的提高和能力锻炼缺失是最重要的原因之一。通过研究，学术界也引入并逐渐重视了对高校大学生“就业能力”的探讨，进而根据我国现实情况深层次挖掘这一概念的内涵。本文结合企业需求进行调研。基于本文在对国外文献总结的前提下，从概念与基本内涵入手，结合河北省的基本情况，以企业的视角对就业能力进行调研，对河北省大学毕业生就业能力进行了实地调查研究。

一、从就业能力各项指标静态构成与动态转变角度的延伸

就业能力是获得、维持以及变更工作的持续的动态的能力，由静态和动态的指标相互影响、统一结合构成。其中，个体获得工作时具备的能力是静态要素积累的结果，是其就业能力在某个静态时间点进行展示的成果。某一个体在维持其工作能够顺利开展时，就业能力各要素也在配合并逐渐提高，最终出项工作状态的变更，例如变换工作单位或工作岗位两种状态，这一过程是所有指标动态转变的过程，其标准的构成包含四项一级指标:理论知识、职业素养、思想道德、基本素质。其中，理论知识包括专业知识和基础知识两项二级指标;职业素养包括学生工作经验、兼职工作经验和专职工作经验三项;思想道德涵盖性格与道德两大方面;基本素质包括个人基本素质和组织群体素质两方面。为了更加全面的阐述就业能力的结构和概念，本课题组在此基础上对上述每项二级指标分为二十余项三级指标。

二、河北省高校毕业生就业能力现状分析与问题探究

本课题组根据统计学原理设计了面向省内多类型用人单位的调查问卷，以大样本的数据分析作为基础，对河北省地区1200家（问卷总量1200份，收回问卷1021份，有效问卷982份）不同规模、性质的用人单位人力资源部门进行调研，对他们在面试、录用大学毕业生过程中遇到的大学生就业能力相关问题进行实地调研、数据汇总和系统分析;并在此基础上对上述指标的用人单位满意度进行了统计和分析。通过前期调研发现，用人单位之间的差别造成了对大学毕业生就业能力组成部分的关注度各不相同，差异性特征比较明显。用人单位类型不同但对专业实践能力关注度很高，比例为87.3%，普遍比较关注毕业生进入单位后可以马上通过工作实现并创造新的价值;而自我规划技能是近些年我国高等教育界提出的针对在校学生的一种培养和培训工程，例如学业生涯规划、德育答辩等形式，致力于学生有自我的定位和目标设定，并在工作实践中能够准确把握自身优势，为用人单位甚至社会创造价值的一种长期规划能力，这一指标的比重为78.5%，说明用人单位不但看重毕业生的“即用型”，对于其未来发展的潜力和规划能力也非常注重，是否可以留在本行业或者在本行业是否具备某些特质。相对而言，用人单位对毕业生的理论等在校内可以获得的基础知识比较满意，满意率为76.4%，某些专业甚至可以达到90%以上，是对省内高等教育工作的肯定;反观满意度较低的指标主要集中于个人基本素质和组织群体素质，也从就业能力体系和指标侧面点出了高校学生在自我控制、自我管理和自我调节等方面存在不足。例如，对于新的工作环境、面对新的工作团队、新的工作方法甚至是新的公司理念，从心理存在排斥和抵触，在工作中无法与其他部门形成合力，限制了个人的发展，阻碍了职业生涯规划的制定和实施，也影响了自身的调节能力。

用人单位对大学生具备能力的需求还可以看出以下趋势:对大学生要求全面，对信息收集与处理能力、职业精神、岗位技能、诚信、道德品质、理解与交流技能、组织管理能力、团队协作能力等指标关注度较高，表明越来越多的用人单位通过对应聘者综合素质的考察来决定取舍。在此基础上本课题针对其他各项指标，分别进行了指标满意度调研。结果显示，企业对关注度最高的指标中的职业精神、专业实践能力、自我规划技能、道德品质和团队协作能力等指标满意度较低，反差说明河北省大学毕业生就业能力主要的提升方向也集中于以上要素或指标。以上指标的共性是针对某一个体在面对团队和环境时的反应指标，用人单位普遍看重在职业生涯规划抑或工作中体现的情商（Emotional Quotient）高低比较重视，比例占到95.6%，对于理论知识或专业知识而言关注的并不高，仅为40.8%。目前，河北省高校毕业生就业能力恰恰体现在理论和专业知识基础比较扎实，而面对环境变化的应对能力比较欠缺。

三、河北省高校毕业生就业能力问题原因探究

提升就业能力是解决当前大学生就业难的根本方法，大学生就业能力提升不仅仅是高校的责任，也是政府、用人单位和社会各界的职责。由于企业主要考量的是用人成本，无任何工作经验的学生对企业的正常生产秩序会造成冲击，因此用人单位对高校毕业生的专业实践能力十分看重，并且关注学生是否对自身未来的职业生涯规划有明确的定位。通过调研发现，河北省用人单位对大学毕业生就业能力组成部分的满意度各不相同，差异性特征同样明显，存在的问题比较集中，体现在以下几个方面:

1.缺少大学生心理辅导平台。心理辅导主要是帮助学生在团氛围中，接触并学习人际沟通能力，完善明确自身在团队中的位置，在实际工作中避免与团队成员的摩擦或矛盾，顺利完成从学校到社会的过渡，进而减少用人单位培训成本，从本质上提升学生就业能力，完善就业能力基本要素。目前，省内高校毕业生在毕业后的生活、学习、工作中仍然突出表现着“以我为中心”意识，对团队意识比较淡漠，关注度较低。从高校毕业生就业能力调研的结果和现状分析来看，缺乏团队协作能力是造成学生就业难的另一短板。鉴于此，社会各界均应创造适合在校生学习、生活和工作的团队实践环境，并且从中搭建良好的心理辅导平台。

2.专业实践技能提升速度慢。目前河北省内仍缺少校企联合机制，企业无法高效的发现和培养自己看重的学生并与之建立联系。通过实地专业实践学生可以逐渐熟悉了企业需求和发展方向，学习目标会更加明确，但政府层面仍缺乏长效的优惠政策以帮助企业接纳学生实习。例如，政府可以定期组织评选大学生就业实习先进单位，给予表彰和奖励，鼓励企业积极担当社会责任。从中小企业层面而言，也没有完全开放在高校设立企业奖学金的制度。与观念相对开放的地区相比较，对学生和企业予以补贴专项基金比较稀缺，在调动企业和学生的参与积极性方面仍需大幅度提升，进而大力推动在读大学生参与企业生产实习。

3.学生道德品质普遍不够高。目前，我国的基础教育与学生未来生活和工作脱节的情况比较严重，造成我国学生由于无法参与复合型的社会实践活动，无法为具备较强的就业能力进行积累。作为就业能力中重要的环节，道德品质和诚信等要素而言，仅仅靠高等教育很难完成，必须在学生人生观、价值观和世界观尚未完全形成时，给予针对性的培养、疏导和教育，才能真正意义上实现优良的人文环境的核心目标。促使学生对自身的优势、劣势、兴趣、潜能、特长、不足和经验等各种基本素质保持或培养全面、清晰、科学的认识，有利于学生更好地了解自己和正确评价自己，从而根据岗位需求恰当地选择职业类型，寻求自身的社会生存空间及发展方向，进而完善自身就业能力各项要素，综合全面提升自身的就业能力。

4.实践实习范围比较窄小。目前我国基础设施和社会事业处于快速发展期，决定了需要大量的志愿人员从事相关的组织活动。河北省高校在组织在校大学生参与社会组织和社会活动方面与经济发达省份相比，完善的空间仍然比较明显，需要加快社会组织服务意识的改进。在高等教育中，高校应该鞭策学生到上述组织去学习和锻炼，扩大实践范围。例如通过评奖评优的形式激励其学习新的知识、获得新的经验，实现自身价值;通过参与活动的组织、策划、总结等形式提升学生的职业素养、塑造在校生的职业精神，为进入社会打下坚实的基础。据不完全统计各类行业协会、各类志愿者组织、福利机构近七成从业人员具有高等学历，因此对高素质人才的需求量较大，提供了大量的专业实践机会和平台，在上述方面河北省仍然比较欠缺。

5.自我规划技能缺失。职业规划教育使学生在了解职业特点的过程中了解自己的特点;在发现社会需要的过程中发现自己的需要;在职业训练的实践中学会社会生存;在规划自己的职业生涯中规划自己的整个人生。一方面是专业职业知识的指导，另一方面还应重视培养学生的一般生活能力和职业技能，如基本生活技能、自救应急技能等。目前河北省高校在职业规划教育方面处在不同阶段，教学质量也存在差别，重视程度需要加强;应将基础教育中的职业规划教育不仅视作学生未来职业和社会生活的重要基础，而且视作学生全面素质教育的重要组成部分。

四、综述

通过调查研究发现，河北省大学毕业生就业能力并非所有方面、构成要素或是指标存在问题，主要集中于几个方面。其中，社会各界以及用人单位对毕业生就业当中体现的知识储备和基础理论是比较认可的，但是针对对大学生的信息收集与处理能力、职业精神、岗位技能、诚信、道德品质、理解与交流技能、组织管理能力、团队协作能力等方面满意度仍然比较低。主要问题集中于缺少完善的心理辅导平台，提升专业实践技能、学生道德品质、实践实习范围、自我规划技能等五大方面。

［1］安永峰提高独立学院核心竞争力努力做好大学生就业工作高校教育研究2009.5

［2］卢春艳浅谈企业人才需求和大学生择业观河北企业2009.7

［3］张新冀从就业看大学生职业规划教育 河北企业2008.4

G64.22

A

1009－6981（2012）01－0079－03

2011－09－28

河北省社会科学基金项目（HB11JY008）

安永峰（1970－），男，河北涿鹿人，河北科技大学理工学院高级政工师，主要从事高等教育管理研究。

［责任编辑袁树平］