王 后

(黄冈师范学院外国语学院，湖北黄冈438002)

现代英语教学重视学习者语言运用能力及自主学习能力的培养。在改革开放的今天，社会越来越需要既具备扎实的专业知识又能熟练运用英语与外界交流的高素质人才。英语口语水平的高低影响到学生的就业。尽管目前各高校对英语口语教学都十分重视，但大学生的整体英语口语水平仍不理想，为此特对口语教学的意义、困难及解决的办法做些探讨。

一、口语教学的必要性

大学英语口语教学既是贯彻教育部制定的《大学英语课程教学要求》，也是社会对英语人才培养的要求。根据二语习得及教学理论的研究成果，语言学习的核心条件包括语言输入、语言运用和学习动机这三方面。外语学习成功的重要因素包括四个方面:学习和使用目标语的强烈愿望和需求;足够的、真实的目标语输入;正确的学习方法以及足够的目标语交际机会(束定芳，庄智象，2008)。口语作为重要的语言输出及交流手段，能有效地提高语言学习效果，因为输出过程中产生的“发现”是进一步学习的重要环节。在语言运用性输出的过程中发现自己的不足，有助于学习者在后续的听读中产生顿悟，从而有目的有动机地输入需要的知识。知识可以分为陈述性知识和程序性知识，传统英语课堂上老师教授语言知识只是程述性知识，它不能自动转化为语言技能，语言运用需要一定的程序性知识，程序性知识只能通过观察实际的交际或通过具体而真实的交际活动而获得，即纯粹知识的讲解、记忆对获得实际的语言交际能力起不到关键的作用。……