张 磊，付娟娟，陈建武

(武汉软件工程职业学院机械制造工程系，湖北武汉430205)

《AutoCAD》课程是一门实践性很强的课程，基本上所有的高等院校相关专业都开设有与之相关的课程。为了适应企业的需求，高职高专机械类相关专业一般都把该课程定位为必不可少的专业基础课，并且着重强调学生对该课程相关知识的实际应用能力。目前，大多数职业院校针对该课程采用的是项目式教学方法，项目式教学方法在一定程度上缓解了企业需求与院校人才培养之间的矛盾。但是，在以学生实践为主体的项目式教学过程中学生“比猫画虎”，缺乏主动性的“被动实践”也是一个普遍存在的现象，如何科学地设计教学的每个环节，将“主动实践”真正应用到教学中是该课程任课教师面临的一项任务。

一、课程前期准备

对于高职高专学生来讲，深入透彻地研究AutoCAD软件的每一个指令是没有必要的，但是，对于机械工程师来讲，AutoCAD软件是必须掌握的软件，是工程师所有设计构想的表达及生产中沟通的工具［1］。为了使学生在学习这门课时能够不因前期专业知识储备不足而产生无从下手的感觉，该课程安排在学生先修完制图基础及计算机应用等前续课程之后的第三学期进行。

在制定该课程的教学目标时，不再以教师的主观确定性作为制定标准的唯一依据，而是充分考虑了因学生的学习能力、学习投入程度、学习动机不同而可能产生的教与学之间的偏差，制定了三个不同等级的教学目标以适应不同层次的学生。……