熊文林，丁文霞，罗星海，张 维

(湖北交通职业技术学院，湖北武汉430079)

伴随职业教育教师专业化的不断发展，“双师型”教师的概念在职业教育领域受到广泛关注，并成为职业教育师资培养的重要组成部分。随着国家示范性(骨干)高等职业院校建设计划的实施和高等职业教育改革与发展的加快，建设高水平的职业教育“双师型”师资队伍，对高职院校未来的发展和高等职业教育教学改革的深化具有重要的战略意义［1］。湖北交通职业技术学院道路与桥梁工程系依托交通行业，经过多年的探索和实践，在交通土建类专业“双师型”教师培养上，积累了大量的经验，取得了丰硕的成果。

一、高职“双师型”教师培养的意义

(一)“双师型”教师内涵的发展

“双师”是指高职院校的教师既要具备作为教师所必须具备的一定的理论知识，又要具备工程师所具备的一定的实践能力。王义澄先生于1990年在《建设“双师型”专科教师队伍》中最早提出“双师型”概念。1998年国家教委在《面向2l世纪深化职业教育教学改革的意见》中，首次明确提出“双师型”教师。作为我国职业教育发展到一定阶段产生的具有中国特色的特殊概念，随着职业教育的不断发展，“双师”的内涵，从最初的“双职称说”、“双证书说”、“双素质说”发展到现在，主要包含以下六个方面的素质和能力［2］:1)有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力;2)具备宽厚的行业、职业基本理论、基……