陈云亮

(安徽工业大学 建筑工程学院，安徽 马鞍山 243002)

人本理念下高校生命教育体系建构探析

陈云亮

(安徽工业大学 建筑工程学院，安徽 马鞍山 243002)

美国等西方国家从20世纪80年代开始就广泛开展生命教育，较之于西方国家，我国高校则缺乏生命教育，部分大学生对生命的漠视行为使得在高校开展生命教育成为迫切的学理性和实践性任务。在“以人为本”理念指导下，高校应从指导机构、教学内容、师资队伍、教育评价等环节构建生命课堂教育体系，同时搭建以生涯规划、体验活动、校园文化、预警干预构成的生命实践教育平台，建构系统科学的生命教育。

以人为本，生命教育;以人为本;课堂;实践

近年来，大学生自杀以及伤害他人的事件频频发生，在一定程度上反映出大学生对生命的理解、对生命意义的认识有很大的偏差，进而折射出生命教育的缺失，为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010－2020)》明确指出要“重视生命教育”。在上述语境下，鉴于学校教育具有很强的系统性、计划性，有着其它组织和机构无法比拟的效率优势，高校应在“以人为本”的理念指导下，发挥生命教育主阵地的作用，从课堂教育和实践教育层面上建构生命教育体系。

一、树立“以人为本”的生命教育理念

在中西不同的文明演进之路中，始终贯穿着“以人为本”的思想，存在对生命的意义追寻与价值建构，尤其是在儒学传统浸润的中国文化中，“未能事人，焉能事鬼?”、”未知生，焉知死?”等思想印证了对生命及人的终极关怀。……