王九程

（武汉软件工程职业学院公共课部，湖北武汉430205）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性”［1］，那么在“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职教育中①参见教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件。，具体课程的教学如何落实“以学生为主体，以教师为主导”？2011年5月，武汉软件工程学院公共课部在全校范围内就公共英语教学，同时对学生、教师进行了问卷调查，旨在通过“主体”和“主导”两个不同的视角下审视同一批问题，比较“主体”和“主导”问答的相似处与差异性，深化对公共英语教学中“主体”需要与“主导”作用的思考，为进一步教改指明方向。

一、问卷设计及调查开展

学生所作的调查问卷共有24个问题，其中8个问题为单选题，13个问题为任选题，余下的3个问题为开放式问题。问卷问题涉及学生当前的学习状态、学习目的、学习策略、教学评价、学习期待、教学建议等。本次调查对象全部为该校2010级学生（全部为第四批高职高专（一）录取）。以班级为单位展开，每个班级有20名学生参加。调查范围涵盖该校全部42个专业的学生，共下发问卷800份，回收789份，有效问卷761份。

由于本次调查的研究思路是“同一问题、不同视角、横纵对比”，教师所作的调查问卷是根据学生作的调查问卷改编而成，如学生所面对的问题“你现在学习英语的主要目的是”，教师的问题则是“你认为：高职生现在学习英语的主要目的是”。……