居珈璇

(黄冈职业技术学院商学院，湖北黄冈438002)

隐性教育在高职院校人才培养中的主要途径和作用
——以黄冈职业技术学院为例

居珈璇

(黄冈职业技术学院商学院，湖北黄冈438002)

我国高职院校在人才培养的模式创新上正在不断革新，隐性教育作为学校人才培养计划中未明确规定的、无意识、潜移默化的教育，具有弥散性、普遍性和持久性，好的隐性形式教育在高职人才培养过程中可以起到积极的促进作用，反之则起消极作用。如何做好隐性教育工作，塑造与完善学生的综合素质，培养优秀的技能人才值得研究。

隐性教育;高职院校;人才培养

在高等职业教育不断发展的形势下，如何全方位提高人才培养质量，以适应学生就业后尽快地融入社会，熟知企业文化，高职院校不但需要在人才培养方案、课程设置上不断推陈出新，更要着眼于隐性形式的教学研究，在校园物理环境、隐性德育教育、师生网络互动平台等方面积极探索。黄冈职业技术学院在学生成人成才的培养途径上不断改革创新，特别是在物质性隐性教育、行为性隐性教育、制度性隐性教育等方面做出了不懈努力，取得了一定成效。

一、隐性教育的特点

美国教育社会学家杰克逊于1968年首提“隐性课程”的概念，他认为在校学生不仅仅学习了基本的文化知识，而且获得了态度、动机、价值和其它心理的成长，这种成长是潜在地和间接地传递给学生的。杰克逊将这种“非正式”的文化传递称为隐性课程。……