余 浩，陈年友

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002)

论教学做合一的教师素质

余 浩，陈年友

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002)

实施教学做合一，其教师应具有崇高的师德师风，勇于创新的精神，科学的教育观念，健康的身心素质，终身学习的态度，高超的执教能力等。现有教师从整体上讲不符合教学做合一的要求，应通过培训学习、教研活动、教学实践、行业实践、制度激励等提升教师素质。

在当前的高职教育教学改革实践中，教学做合一是使用非常火爆的一个名词。在教学一线的众多教师都在关注教学做合一，都在尝试教学做合一，都在探索教学做合一。无论是口头上，还是文笔下，或是电脑里，教学做合一出现的频率非常之高。上网一查，冠以教学做合一的文章数不胜数。这一切，说明教学做合一是多么深入人心，是多么受人钟爱。然而，通过分析可以看出，绝大多数教师对教学做合一的理解有失偏颇，一般认为教学做合一是教学环节的事，这种认识未得教学做合一之精髓，是对教学做合一的一种曲解。教学做合一，涉及教育教学的方方面面，它对人才培养方案的制订、课程的设计、教材的开发、教学的方法、成绩的考核都有特定要求。可见，要实施教学做合一，必须全方位推进，而不能仅仅局限在某一教学环节。由此可以看出，实施教学做合一，是一项十分艰巨的任务，而这一任务的承担者只能是教师。

一、现有教师整体素质不利于教学做合一

实施教学做合一，教师素质先天不足。……