孙爱东，曹 妍，洪 林

（ 1.盐城工学院 教务处;2.信息工程学院;3.高教研究所，江苏盐城 224051）

信息技术与课程整合是信息时代对高等教育提出的新要求，也是高等教育现代化的必然选择。深化信息技术与高校课程整合，推进高校课程教学改革，建立新型的高校教学结构，是高校教学生态环境建设的迫切任务。目前，计算机实验室、多媒体教室、校园网络等信息技术设备虽已进入高校校园并投入使用，但信息技术与高校课程的整合仍处于过渡阶段。要使教师真正成为高校课程的设计者和学生学习的引导者，管理人员成为教学资源建设的开拓者，广大学生成为信息技术与课程整合的受益者，还有很长的路要走。

1 信息技术与课程整合的基本内涵

信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素之中，使其成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态和主要的教学媒体;或者说是在课程教学中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。在不少高校，信息技术与课程整合已全面展开，并开发了一定量的信息化资源，绝大多数教师能够利用自主开发或者出版社开发的课件进行多媒体教学，教师和学生普遍认为多媒体教学的效果优于传统教学。多媒体教学的课堂知识含量大，对于那些不太容易理解的知识点，可以采用文字、图片、声音、动画等多种媒体进行演示，增强学生的理解。……