□文 / 雷 达

（1.重庆广播电视大学；2.重庆工商职业学院 重庆）

一、前言

创业教育，主要是指服务于创业人才的培养，通过创新教育模式和实践，帮助学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。创业教育要求教师在思想上、文化上、心理上等方面具备基本的素质和能力。对高职工商管理专业而言，创业是一种实践性很强的活动，大学生创新创业非常需要这方面专家的指导和帮助。但由于有行业企业经验者不在教学岗位上，在教学一线的专任教师又往往缺乏行业企业工作经历和经验，因此缺乏科学、规范、系统的创新创业指导和服务，导致许多毕业生创业者创业的失败。“双师型”教师一般是指具有“双师”能力，并获得“双师”资格（或素质）的专业课和专业基础课教师，他们既要有扎实的理论知识水平，又要熟悉企业的管理，有实践动手和应用能力。建设“双师型”教师队伍是职业教育的重要举措，是创业教育发展的必然要求。

二、高职院校创业教育教师队伍现状

目前，高职院校师资队伍建设中还存在着一些问题，不利于“双师型”教师的培养。其一，高职院校现有教师多数是从高校毕业后直接走上讲台的，他们的理论知识功底都较强，但缺少相应的实践工作经验，与企业单位的联系也较少，缺乏对行业、职业一定的了解，现场教学的指导能力和教育能力不强，距“双师型”教师的要求还有较大差距。其二，科技开发、社会服务的职教体系在大多数高职院校中尚未形成，产教结合的教育模式没有形成一定的规模，部分单位不愿意接收教师参加顶岗实践。……