□文/杨焕云

（聊城大学 山东·聊城）

我国市场经济的建立、经济体制的转轨导致会计制度不断更新，“知识经济”时代的到来使知识更新周期以前所未有的步伐加快，这些都给会计课程增加了大量不确定性知识。会计课程教学必须适应不确定知识大量增加的形势，改革传统的教学方法。

一、不确定性在会计中的体现

1、会计环境和对象的不确定性。会计环境是会计赖以产生、存在和发展的社会环境，是会计所处的特定阶段的客观条件。我国目前正处于经济转型、社会转型的加快期，经济环境中不稳定、不确定性因素仍然很多，会计应以其所处的客观环境为出发点、立足点，不断总结过去和现在，继而不断创新，不断发展会计核算，从而达到会计的根本目标——提供决策有用的信息。

会计对象是社会主义再生产过程中能以货币表现的资金及其资金运动。凡是特定主体能够以货币表现的资金运动，都是会计核算和会计监督的内容。目前，会计对象已经从企业已经发生的、内部的、有形的业务，发展为企业已经发生、正在发生、即将发生的，内部的、外部的、有形的、无形的业务等各个方面。不确定性会计对象以未来的经济行为、经济利益或未来的机会、风险为主。如人力资源、信息技术、衍生金融工具等都是面向未来的，具有不确定性。

2、会计知识的不确定性。经济环境的不确定性日益加深并显化，会计信息使用者信息需求也在不断变化。这些都要求会计要不断地进行自身调整与完善，这就带来了会计专业知识的不确定性，这种不确定性是全方位的，并且受到与会计相关的其他学科不确定性加深的影响。……