郭 萍，刘泳梅

（1.仙桃职业学院计算机科学技术学院；2.仙桃职业技术学院组织人事部，湖北仙桃433000）

实训教师是高职院校教师队伍的重要组成部分，是高职院校开展实训教学、加强产学结合的重要力量，是开发实训课程、建设实训教材的主力军，是培养技能型人才、提高办学质量的根本保证。然而，当前我国实训教学师资队伍建设现状却不容乐观。

一、高职院校实训教学师资队伍现状

目前，高职院校实训课程的开设存在一些困难和问题：一是占总课时的比例过低；二是缺乏科学的考核标准；三是与职业资格证书标准内容脱节；四是实训师资数量和质量达不到教学要求。其中，实训师资队伍问题是实训教学问题中的一个突出问题。

（一）实训师资数量不足

教育部在高职院校才培养工作评价指标中明确要求，高职院校双师素质教师的比例应达到专业教师的70%。但统计资料显示表明，目前大部分高职院校双师型教师比例达不到这一要求。专业教师是如此，实训师资的缺口则更大。实训教师数量根本达不到1：14的师生比要求。在实训教学过程中，一名实训教师要指导一个班的学生，与其说是实训，不如说是自主实习。实训指导教师顾此失彼，实训学生放任自流，指导作用无从谈起。

（二）实训师资素质不高

实训指导教师要向学生传授专业知识，更重要的是要能示范指导，演示具体操作过程。随着新产品、新技术、新工艺的不断涌现，一些实训教师没有及时更新知识，没有及时掌握最新设备的操作与运用，不能有效组织实训教学，所培养的学生根本不能掌握先进工艺和技术，不能适应职业岗位发展的要求。……