杜 俊

(无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214021)

一、引言

开放教育作为一种独立的教育形式，进入了现代国民教育体系和终身教育体系，其本质是人人享有终身接受教育的权利。［1］根据“三级平台互通数据”的统计分析:44所省级电大每门统设课程平均配套资源数达26.49、省开课程平均资源数为16.15。课程资源依托的“电大在线”教学平台亦多次改版，功能日趋完善。但同时必须看到，网上课程教学资源的点击量并不理想，44所省级电大统设课程配套资源平均点击量仅为106.19，省开课程资源平均点击量仅为98.19，这也在一定程度上反映出网上课程教学资源的效用并不高。［2］参加开放教育的学员们更需要有面对面与教师、学习同伴交流的机会。随着开放教育人才培养模式改革向纵深推进，面授辅导在整个开放教育教学中的地位日益受到各级电大的重视，强化面授教学是提高远程开放教育教学质量的有效途径和重要保障。

二、面授教学“开头”的重要性

俗话说:“良好的开头是成功的一半。”讲好开放教育面授辅导开头课是调动学员学习积极性的第一步。作为辅导教师如果能在面授的开头几分钟，匠心独运，精心准备，根据具体情况设计出灵活多样的开头，导入教学，更大地激发学员的学习热情和思维，对教学效果的提高是非常有利的。

教育心理学告诉我们:学员的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个封面。一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能取得较大的成就。……