陈 静

(郑州澍青医学高等专科学校公共学科部，郑州， 450064)

我国英语教学法的历史转变及促进因素

陈 静

(郑州澍青医学高等专科学校公共学科部，郑州， 450064)

目的:为了探讨英语教学法在中国的几次大的转变及转变的动力。方法:该文通过文献法进行研究。结果:在各种因素的作用下，英语教学法从语法翻译法转向听说法，继而是交际法和任务型教学法，最终转入后方法时代。结论:英语教学法是随着时代发展变化的，没有哪一种恒定的教学方法能解决教学中所有的问题，教师应该用发展眼光看待英语教学法及研究。

英语教学法;转变;促进因素

我国外语教学法在历史上经历了几次大的转变，从重读写转向重听说，从重听说转向交流技能的培养，而目前学者们还在探索能够全面提升学生听说读写技能的教学方法。社会发展是教学法转变的根本动力，教育思想的变化、心理学理论的发展也对英语教学法转变也起到了推波助澜的作用。

1 英语教学法的应用背景及其转变

英语教学法大都为了适应当时的社会环境，满足学习者的需要。在某种程度上，教学方法本身并没有好坏之分，并且每种英语教学方法在教学中都起到了一定的作用。该文所提到的教学方法的转变只是在英语教学中教学方法重心的转移和改变，不是指某种教学方法的消失或者完全摒弃，相反，有很多传统的教学方法依然在英语教学中经常使用。

1.1 语法翻译法转向听说教学法 语法翻译法是外语教学中流传时间最长的一派，它是欧洲人教授古典语言(古拉丁文和古希腊文)的传统方法，产生于中世纪。……