胡振纲，侯秀梅，侯晓强

(郑州大学物理工程学院，河南郑州450001)

《力学》教学过程中的逻辑严密性

胡振纲，侯秀梅，侯晓强

(郑州大学物理工程学院，河南郑州450001)

《力学》是物理专业本科生进入大学后的第一门专业基础必修课程。为了引发学生的学习兴趣并有效地提高《力学》课程的教学质量，教师应当从课程内容的逻辑结构出发，精心设计和准备每一节课，充分发挥知识体系在逻辑上的连贯性、一致性、完备性，实现教学过程中逻辑上的严密性，更好地激发学生的学习兴趣，并有效地提高教学质量。

《力学》;教学;逻辑结构;逻辑严密性

《力学》作为物理专业本科生进入大学后的第一门专业基础必修课程，学习质量的优劣将直接影响到学生今后学习其他专业理论课的质量。这是由于《力学》课程不仅是学生学习所有后续物理理论课程的基础，更重要的是，为适应教学要求，学生在进入大学后，其学习方法和思维模式要完成从高中到大学的快速转变［1，2］，而《力学》课程编排和讲解的合理性将直接影响这种转变的质量。

对刚刚从高中进入大学的新生而言，学习《力学》课程将面临一些根本性的问题［3］，如知识缺乏新鲜感、学习模式的转变、对新的数学工具的不熟悉，等等。面对以上诸多问题，教师如何在课程中给予正确引导，如何去唤醒并提高学生的学习兴趣，将对教学质量起到至关重要的作用。笔者认为，讲课质量的优劣取决于学生是否接受并喜欢，所以，教师在安排和设计课程时，应优先考虑学生面对的实际问题，合理地安排教学内容，精心设计各个教学环节，正确引导学生的学习思维模式，尽力提高学生的学习兴趣，这样才可以切实提高教学质量。……